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domingo, agosto 26, 2012

Plano de AEE para aluno com TGD

A. Plano de AEE

1. Objetivos do plano:
            Desenvolver ações específicas do AEE que facilitam o acesso do aluno com TGD ao conhecimento, a comunidade escolar e convivência social, promovendo sua autonomia e permanência na escola.

2. Organização do atendimento:
  • Período de atendimento: Julho a dezembro;
  • Freqüência: Duas vezes por semana;
  • Tempo de atendimento: Duas horas por dia;
  • Composição do atendimento: Individual  e coletivo.

3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:
  • Explorando o ambiente:
_ Conhecer a escola e os colegas;
  • Construção da identidade:
_ Roda da conversa;
_ Ficha do nome;
_ Cantiga do nome (Se eu fosse um peixinho);
_ Brincadeira do abraço (Em círculo, falar o nome de duas crianças para se abraçarem. Sempre os que se abraçaram primeiro chamarão mais uma dupla, até que todos se abracem.
  • Desenvolvendo a autonomia:
_ Higiene pessoal;
_ Vestuário;
_ Experiências com alimentos;
_ Organizar brinquedos.
  • Músicas:
_ Karaokê;
_ Bandinhas;
_ Cantigas de roda;
_ Músicas infantis.
  • Jogos e brincadeiras:
_ Faz-de-conta;
_ Contação de histórias;
_ Blocos de encaixe;
_ Boliche;
_Bolas;
_Quebra-cabeças.

4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
  • Ficha do nome;
  • Chamadinha;
  • Calendário;
  • Livros de gravuras ( frutas, transportes, animais, alimentos...);
  • Cartazes ( letras e números);

5. Adequações de materiais:
Os materiais devem estar em boas condições de uso, não devendo ser cortantes e pontiagudos e nem pequenos; deve ter controle de estoque e sempre repor quando necessário.

6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos:
  • Papel cartão;
  • Aparelho de som;
  • Cd’s;
  • Instrumentos musicais;
  • Microfone;
  • Escova de dente; Toalhas;
  • Pasta de dente;
  • Papel higiênico;
  • Brinquedos;
  • Sucatas;
  • Fantasias;
  • Fantoches;
  • Espelho;
  • Máscaras;
  • Livros de histórias;
  • Revistas;
  • Tesoura;
  • Cola;
  • Papel sulfite;
  • Blocos de encaixe;
  • Boliche;
  • Bolas;
  • Quebra-cabeças.

7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
  • Família;
  • Secretaria de educação;
  • Profissionais da saúde (Psicólogo, fonoaudiólogo, fisioterapeuta, nutricionista, neurologista, etc).

8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:
·        Professor de sala de aula comum;
·        Professor de Artes;
·        Professor da Educação Física;
·        Professor de Produção Interativa;
·        Professor de Tecnologia;
·        Colegas de sala de aula;
·        Diretor escolar;
·        Profissionais administrativos.

B. Avaliação dos resultados:

1. Indicação de formas de registro:
O plano será registrado em ficha de acompanhamento individual, sendo avaliado durante toda a sua execução. O registro da avaliação será contínuo, através das observações diárias do desempenho da criança quanto às atividades realizadas e relacionamento com o grupo.

2. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE:
Espera-se que o aluno seja capaz de estabelecer vínculos afetivos, exerça sua autonomia e amplie suas relações sociais e consiga realizar atividades do cotidiano escolar.



Um comentário:

  1. Adorei suas sugestões de plano e atividades. Tenho um pedido: pesquisei em seu blog, algumas atividades para autistas e achei somente as do nível I. Já postou atividades dos outros níveis? Um abraço.

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